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「泰國留學(xué)」同一個專業(yè),在國內(nèi)讀和國外讀究竟有什么區(qū)別?

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  為什么要出國讀書?

  在中國學(xué)的知識跟在國外學(xué)的,會有什么不同嗎?還是專業(yè)的東西大體都差不多?

  其實(shí),就算是同一個專業(yè),國內(nèi)外的差別還挺大的,國外教授的授課方式不同,你能夠收獲的東西也就不一樣。這些可能是師資力量的不同,可能是學(xué)校資源的不同,更可能是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不同,以及國內(nèi)外對學(xué)生培養(yǎng)的理念的不同。

  同一個專業(yè),學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容取決于教師的水平、課程的設(shè)置、學(xué)校的資源、教學(xué)的水平以及培養(yǎng)理念。并不是說國內(nèi)的老師教育水平不行,而是國外有不一樣的教育理念以及教育方式。

  下面就讓我們一起來看看同一個專業(yè),在國外讀跟在國內(nèi)讀究竟有什么不一樣?

  專業(yè)哪里不一樣

  ■管理相關(guān)專業(yè)

  國內(nèi):各種專業(yè)課,比如工商管理、市場營銷、會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國際商務(wù)、人力資源管理、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評估、勞動關(guān)系......

  國外:一學(xué)期大概3節(jié)專業(yè)課,其余都是校友資源貢獻(xiàn)的實(shí)習(xí)機(jī)會,小組合作制作商業(yè)計(jì)劃,小組社會商業(yè)調(diào)查......

  ■計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)

  國內(nèi):本科階段就是好好研究理論,掌握基礎(chǔ)知識,以及各種專業(yè)課的洗禮,好不容易到了研究生,基本上就是替老板打工吧,碼農(nóng)干什么你就干什么。

  國外:學(xué)會使用所有基礎(chǔ)知識,做一合格的“黑客”,創(chuàng)造和改變這個世界!教育理念是:社會不缺少工程師,但是缺少具備工程技能的企業(yè)家。

  基本上,各類型的實(shí)驗(yàn)和科研就是學(xué)習(xí)生涯的全部。

  ■心理學(xué)專業(yè)

  國內(nèi):普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)、心理測量、生理心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)......使勁兒背,都得考!

  國外:你的教授會告訴你,現(xiàn)在學(xué)到的理論可能明天就被某項(xiàng)新的研究成果顛覆了。除了理論知識以外,心理專業(yè)最重要的課估計(jì)就是research methods和自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)了。鍛煉的除了獨(dú)立的思考能力之外,還有數(shù)據(jù)收集,流程把控,溝通技巧等更多元的能力范疇。

  可以明顯發(fā)現(xiàn),國內(nèi)教育的先決條件是基礎(chǔ)知識,先把基礎(chǔ)打牢,再去接觸更高端的知識和內(nèi)容,熟練掌握之后再根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)研究和探索。

  那么這就存在一個問題,就是原有的知識體系和技能很可能會束縛自己,約束思想。

  而國外的教學(xué)方式之所以不同,是因?yàn)椋谒麄兊慕虒W(xué)理念中,即存在權(quán)威也不存在,今天的理論明天可能就會被推翻,所學(xué)的知識技能是為了更好的創(chuàng)新和發(fā)展自我,而非約束自我。

  舉個親身經(jīng)歷

  這樣講,有些人可能比較難理解,咱們以一位計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)經(jīng)歷為例,談?wù)勄迦A和MIT的教學(xué)差異:

  這兩所大學(xué)的大學(xué)文化有很多本質(zhì)上的區(qū)別,對于清華來講,大部分的不同并不是源于這所學(xué)校本身,而在于學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念不同。

  在清華,待在校園的目的就是為了學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)最好的知識和技能。

  在MIT,學(xué)校鼓勵學(xué)生盡可能的使用一切資源去創(chuàng)造和改變未來。那么這些事情都是什么時(shí)候完成的呢?夜深人靜的時(shí)候,是清華熄燈的時(shí)候,MIT的宿舍可能就成為了各種古怪項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室。

  關(guān)于自由和打破規(guī)則。黑客?入侵?晚上實(shí)驗(yàn)室?這些事如果發(fā)生在國內(nèi),一定會被叫去教導(dǎo)主任那里,在國外可能就是他們專業(yè)學(xué)習(xí)的日常。

  清華,作為中國最大的工程類大學(xué),每年能從超過1000萬高中生里挑選出最聰明的學(xué)生,培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的工程師,他們非常擅長編程,邏輯和其他計(jì)算機(jī)技能。

  但是在美國的頂尖計(jì)算機(jī)名校,比如MIT、比如斯坦福、比如UCB,他們不僅培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的工程師,還有很多初創(chuàng)公司的創(chuàng)始人。

  兩者最主要的區(qū)別

  如果說國內(nèi)教育80%的重點(diǎn)是知識理論,那么國外教育學(xué)習(xí)知識理論可能僅占一半,創(chuàng)新和獨(dú)立思考也是國外教育的高度重視點(diǎn)!

  就以上而言,有一位著名學(xué)者提出了自己的見解,其中就提到了這些要點(diǎn),具體差異如下:

  ■不同的教學(xué)方式

  在國外,教師的職責(zé)不是教學(xué)生,而是幫助他們建立知識。教學(xué)過程吸收了學(xué)生的獨(dú)立思想,并鼓勵他們提出創(chuàng)新。在整個教學(xué)過程中,教師鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來,甚至鼓勵他們挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威。在這種自由和寬松的環(huán)境中,學(xué)生可以更加積極地學(xué)習(xí)和主動構(gòu)想,輕松地將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。

  但在中國,部分教師仍然采用“填鴨式”教學(xué)方法,這種教學(xué)方法不僅違反了教學(xué)的初衷,對于學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)也有不利影響。

  ■課程重點(diǎn)

  咱們都知道,國內(nèi)國外的高等教育專業(yè)課程都有主修課和選修課之分。但不同的是,中國目前普遍不重視學(xué)生的選修課程。而在國外大學(xué)中,選修課程是必不可少的,因?yàn)樗墙佑|和學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域知識技能的一種途徑。

  ■對學(xué)生的評估

  國外高等學(xué)校學(xué)生的檢查標(biāo)準(zhǔn)是分析和解決問題的能力,而不是機(jī)械記憶的能力。但在中國,高分成為評估學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。可以想到,這種單方面的評估標(biāo)準(zhǔn)磨滅了許多學(xué)生的創(chuàng)造力、積極性以及對未來的展望。

  看起來很簡單的道理,放在大環(huán)境下就很難了。往小了說,同一個專業(yè)在國內(nèi)國外學(xué)習(xí)的效果不一樣。往大了說,這就是兩種不同的教育。

  想要選擇哪一種學(xué)習(xí)方式也是見仁見智,適合自己的就是最好的。


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本文來源: http://yoomoo.com.cn/zonghexinwen/2021/0508/67876.html

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