新加坡是推崇英語和華文的雙語國(guó)家，將中西方文化很好的結(jié)合在一起，因穩(wěn)定的治安，相近的社會(huì)背景，國(guó)際認(rèn)可的學(xué)歷文憑、同世界接軌的教育體制、一流的師資、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，成為中國(guó)學(xué)生最青睞的留學(xué)國(guó)之一。那么新加坡的教育制度和我們國(guó)內(nèi)的到底有什么區(qū)別呢？
從中外教育的現(xiàn)狀來講，有人認(rèn)為國(guó)外注重孩子的創(chuàng)新能力，尊重孩子的意愿，并且國(guó)外有很好的學(xué)習(xí)條件，所以留學(xué)要比留在國(guó)內(nèi)上大學(xué)好。在新加坡，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去想，想學(xué)什么東西，因而學(xué)生一般學(xué)得主動(dòng)、靈活、開心。而中國(guó)的教育總是要事先給學(xué)生做出細(xì)致繁瑣的各種規(guī)定，該學(xué)什么，學(xué)多少，什么時(shí)候?qū)W，該怎么學(xué)等等，中國(guó)的學(xué)生視學(xué)習(xí)為功利，因而習(xí)慣于應(yīng)付，學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)、老師的事情，是為升官發(fā)財(cái)找工作而學(xué)，學(xué)得被動(dòng)、教條、無奈。
中國(guó)的教育態(tài)度與國(guó)外的教育態(tài)度的最大的區(qū)別在于中國(guó)偏重于灌輸式教育。在國(guó)外，他們覺得要趁孩子年齡小時(shí)抓緊培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，而中國(guó)教育特別重視所謂的“雙基”，重在練“基本功”，根基非常扎實(shí)，不重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)，面對(duì)新事物總有畏縮心理，與國(guó)外學(xué)生比起來，創(chuàng)新意識(shí)較差。
中國(guó)的教育善于給孩子一個(gè)總結(jié)，把學(xué)生教到無問題就好；國(guó)外的教育善于給孩子一個(gè)啟發(fā)，把學(xué)生教到能不斷提出新問題。中國(guó)的課堂要舉手發(fā)言，新加坡坡的課堂鼓勵(lì)自由發(fā)言。中國(guó)的課堂如果對(duì)教師的結(jié)論不同意會(huì)遭受批評(píng)，而在國(guó)外的課堂上則受到表揚(yáng)。中國(guó)的課堂講紀(jì)律，國(guó)外的課堂講人權(quán)。
另外，國(guó)外大學(xué)都強(qiáng)調(diào)寬進(jìn)嚴(yán)出，而國(guó)內(nèi)大學(xué)似乎情況相反，處于一種嚴(yán)進(jìn)寬出的狀態(tài)。大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)人一生中最重要的時(shí)候，是一個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成時(shí)期，所以無可否認(rèn)，寬進(jìn)嚴(yán)出的教育態(tài)度更值得學(xué)生去選擇。新加坡的大學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的與人溝通，團(tuán)隊(duì)合作以及創(chuàng)新精神。學(xué)生一般都要和同學(xué)進(jìn)行小組討論，做演講，共同完成一個(gè)課題，這是與中國(guó)教學(xué)方式截然不同的。
新加坡的學(xué)校力求為學(xué)生提供先進(jìn)的多學(xué)科的國(guó)際教育，發(fā)揮他們最大潛能，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)創(chuàng)意，同時(shí)強(qiáng)調(diào)拓寬學(xué)生思維，具有更強(qiáng)的技術(shù)和競(jìng)爭(zhēng)力去面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。
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